Forces et contraintes de la diversité
Selon Chat GPT
Question à Chat GPT le 27/11/2023
questions : dans un contexte de travail en coopération comment la diversité humaine peut-elle être une contrainte ou au contraire une force ? y a-t-il des méthodes adaptées au travail coopératif en contexte de diversité humaine ?
Réponse :
La diversité humaine au sein d'un contexte de travail en coopération peut être à la fois une contrainte et une force, en fonction de la manière dont elle est gérée et intégrée dans les processus de travail. Voici quelques points à considérer :
Diversité en tant que contrainte :
1. Barrières de communication : Les différences culturelles, linguistiques ou sociales peuvent entraîner des barrières de communication, compliquant la compréhension mutuelle entre les membres de l'équipe.
2. Conflits potentiels : Des divergences d'opinions, de valeurs ou de méthodes de travail peuvent conduire à des conflits au sein de l'équipe, entravant la productivité.
3. Manque d'harmonisation : Des différences importantes peuvent rendre difficile l'harmonisation des objectifs, des attentes et des normes de travail au sein de l'équipe.
Diversité en tant que force :
1. Créativité et Innovation : La diversité apporte une variété de perspectives, expériences et compétences, favorisant la créativité et l'innovation au sein de l'équipe.
2. Adaptabilité : Une équipe diversifiée est souvent plus adaptable face aux changements, car les membres apportent des points de vue variés et peuvent mieux anticiper et s'adapter aux défis.
3. Meilleure prise de décision : La diversité peut conduire à une prise de décision plus robuste, car différentes perspectives sont prises en compte, réduisant ainsi le risque de biais.
Méthodes adaptées au travail coopératif en contexte de diversité humaine :
1. Formation à la diversité : Fournir une formation sur la diversité aux membres de l'équipe peut aider à sensibiliser aux différences culturelles, sociales et individuelles, favorisant ainsi une meilleure compréhension.
2. Communication ouverte : Encourager une communication ouverte et transparente au sein de l'équipe est essentiel pour surmonter les barrières et résoudre les malentendus éventuels.
3. Développement de compétences interculturelles : Investir dans le développement de compétences interculturelles peut renforcer la capacité des membres de l'équipe à travailler efficacement dans un environnement diversifié.
4. Leadership inclusif : Un leadership inclusif favorise un environnement où chaque membre de l'équipe se sent valorisé, écouté et inclus, créant ainsi une culture de collaboration positive.
5. Mécanismes de résolution de conflits : Établir des mécanismes formels pour résoudre les conflits, en encourageant la médiation et la résolution collaborative, est important pour maintenir la cohésion au sein de l'équipe.
En résumé, la diversité humaine peut être une contrainte si elle est mal gérée, mais elle peut également être une force si elle est exploitée de manière appropriée. Une gestion efficace de la diversité nécessite un engagement continu, une sensibilisation et des efforts délibérés pour créer un environnement de travail inclusif et collaboratif.
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Article de Marie-Anne Hugon
Article de Marie-Anne Hugon : La coopération, un outil pour éduquer par la diversité à la diversité,in Actes du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Université de Genève, septembre 2010
Une organisation coopérative des apprentissages est une stratégie pédagogique pertinente pour traiter de la diversité des publics en milieu scolaire
On se réfère au projet « Eduquer par la diversité en Europe »(..).(qui) postule que la coopération est un instrument privilégié pour vivre en classe la diversité de façon positive, comme une ressouet non comme un problème. L’éducation à la diversité passerait par des expériences de travail coopératif entre élèves.
Diversité égalité non-discrimination et monde de l'entreprise
La recherche Internet sur diversité mène rapidement à inclusion et on apprend que diversité et inclusion est une notion mise en avant par de grandes entreprises mais la sincérité de leur démarche est contestée
on évoque une injonction à manager la diversité venue d’abord des entreprises puis s’étendant aux pouvoirs publics surtout européens, la "gestion de la diversité" se met au service de la performance économique. La diversité humaine est considérée comme une ressource par l’organisation du travail
L’hétérogénéité ()de genre, sociale, ethnique...) - ou diversité - dans nos sociétés génèrent des tensions : « gérer la diversité » ou « atteindre l’égalité » constituent 2 modes d’action face à ces tensions mais révèlent des conceptions différentes de la société. L'égalité renvoie au collectif, au groupe et à l'éthique là où la diversité (concept originellement anglo-saxon) renvoie à l'individu et à la performance économique.
Résumé historique : de l'intégration des immigrés à la gestion de la diversité
Années 1970 politiques d’intégration des immigrés
1983 et 2001 : politiques d’égalité professionnelle mais insuffisant d’où loi sur l’égalité salariale hommes femmes
Fin années 1990 : politiques de lutte contre les discriminations se substituent aux politiques d’intégration et embrassent d’autres populations cibles que femmes et immigrés
2006 : « gérer la diversité » ()préféré à « atteindre l’égalité », concept des années 60)
Remarque : en 2008 il a été envisagé d’inscrire le "respect de la diversité" dans le Préambule de la Constitution française.
sources Wikipedia AFMD
Article de Mustapha Harzoune de 2022 Revue M&A
Et la biodiversité dans tout ça ?
Verra-t-on la prise en compte de la biodiversité dans les parties prenantes des projets ? sous forme par exemple d'un objet symbolisant cette biodiversité et auquel l'un des participants donnera sa voix lors des tours de table...
Wikipedia
Méthodes et outils à utiliser pour de l'animation en coopération en contexte de diversité
Notions asociées
- quotas
- discrimination positive
- parité
- écoute de toutes les diversités
- partage de la parole
- accords de groupe : respect
cf.article Marie-Anne Hugon :
"Une organisation coopérative des apprentissages est une stratégie pédagogique pertinente pour traiter de la diversité des publics en milieu scolaire
...
- Les activités partagées ont un sens pour les partenaires : les élèves sont invités à une production collective dont ils perçoivent l’intérêt, y compris en termes d’acquisitions individuelles.
- Les échanges entre enfants s’appuient sur des valeurs partagées d’entraide et de coopération.
- Les élèves sont responsabilisés".