• Le pad de travail
• Le rendu des dessins dans une présentation Prezi

• au début de la formation pour apprécier le niveau de connaissance du groupe
• en fin de formation pour valider et/ou réactiver les acquis,
• après la formation, pour réviser et/ou se remémorer.

• en quoi est-ce différent par rapport à la prise de décision en mode "classique" ?
• recherche d'exemples : retour d'usage de prises de décisions
• méthodes connues : Lister des méthodes et des outils numériques utiles aux prises de décision

• la vidéo
• la facilitation graphique

• lien vers la 1ère partie http://www.centre-de-ressources.fr/images/video_animacoop/popsecnet1.mp4
• lien vers la 2ème partie http://www.centre-de-ressources.fr/images/video_animacoop/popsecnet2.mp4

• lien vers la présentation finale en ligne
• en format ODP (modifiable) ici
• en pdf par là

• Découvir la présentation finale de notre POP, avec le tableur récapitulatif des Métacartes et les paroles de la chanson "La Pop à l'aise"

• Écouter notre prestation, à froid, un beau matin de décembre 2021 ;)

• des cartes thématiques, qui présentent les grandes familles de missions qui sont au coeur du fonctionnement du collectif : gestion de l'association, comptabilité, communication...
• des cartes missions, qui découlent des cartes thématiques, qui présentent des tâches récurrentes du collectif. Les cartes missions issues d'une même carte thématique sont de la même couleur.
• des cartes valeurs, qui mettent en lumière les valeurs du collectif (mixité, réciprocité, équité...) et qui apportent des éclairages sur les moyens de prêter attention à celles-ci au quotidien (écriture inclusive, formation et application des méthodes de communication non violente, adaptation des actions aux personnes porteuses de handicaps visuels...)
• des cartes "vierges" personnalisables, pour que chaque collectif puisse s'approprier ce jeu de cartes

• "Simpligame-Pleines+notice" comporte des planches A4 PDF à imprimer recto-verso avec un set de cartes complétées et un set de cartes vierges + la notice du jeu
• "Simpligame-Vierges" comporte des fichiers PNG (images) de cartes vierges, à (probablement mettre en page avant d'imprimer recto-verso (vous pouvez demander à une personne dont l'impression est le métier) puis remplir/personnaliser !

• Repérer des outils d'animations permettant mettre en place une dynamique de groupe;
• Identifier ce qu'il manque à partir de nos besoins;
• Créer des fiches sur des outils qui nous semblent manquantes.

• Initialisation
• Tatonnement
• Ré-animation

Comment permettre la coopération entre des groupes très hétérogènes autour d'un même sujet, y compris avec les publics éloignés (handicap, précarité, langue ...) ?

1. NOTRE CHEMINEMENT

2. NOTRE BOITE À OUTILS : NOS DOCUMENTS RESSOURCES

3.L'EMISSION RADIO SOS-coop ! (RESTITUTION DU POP)

1. NOTRE CHEMINEMENT

• selon des populations cibles (femmes, jeunes, personnes handicapées, issues de l’immigration…)
• des objectifs (égalité professionnelle, égalité des chances, non-discrimination…)
• des marqueurs de l’identité individuelle (appartenance religieuse, identité sexuelle…)

• visibles (race, ethnie, genre…)
• moins perceptibles (éducation, religion, affiliation politique…)
• moins répandues (piercing, tatouages, statut militaire, séropositivité ou transsexualité)ou encore variété des profils (l’expérience), genre, de culture, d’appartenance ethnique, d’âge, de nationalité et de handicap, d’appartenance syndicale…

NOTRE BOITE À OUTILS : NOS DOCUMENTS RESSOURCES

• [Publics exclus : outils de la recherche pour des institutions plus inclusives (école de la médiation).] Ressource intéressante, l'enjeu de cette synthèse est de rendre accessibles des outils venus de la recherche en sciences sociales pour repenser l’inclusion dans le secteur culturel. (https://www.estim-mediation.fr/v2/wp-content/uploads/2022/12/Synthese-Publics-exclus-outils-de-la-recherche-pour-des-institutions-plus-inclusives-Clemence-Perronnet-Decembre-2022-VF-1.pdf) :
• [Principes clés de l'inclusion (en anglais) : différence entre équité et égalité, comprendre les différences entre exclusion, ségrégation, intégration, inclusion] (https://www.diversci.eu/key-principles/) Divers-SCI est une plateforme européenne qui recense des outils pour que les institutions (musées) fassent un état des lieux de ce qui fonctionne et ne fonctionne pas.
• Equity, exclusion and everyday science learning : permet de comprendre les freins à la participation et à l'inclusion des différents publics
• Lien vers un POP 2023 intitulé "les enjeux de la diversité dans la coopération" dans lequel on parle d'hétérogénéité
• Document du CEREMA "Les outils de la participation pour les personnes (en situation de) handicap : p. 11-12-13 sur le "PENDANT" des démarches de participation
• Recherche sur la plateforme interpole, il n’y a pas de filtre spécifique « hétérogénéité » mais un filtre « pair à pair » qui peut donner des idées d’activités adaptées.
• Sylvain Connac, enseignant chercheur en sciences de l’éducation, est spécialistes des pratiques coopératives dans les classes. Dans son dernier livre « Coopération et différenciation, Entre dynamiques collectives et besoins des élèves », il évoque 8 besoins essentiels pour favoriser la coopération dans un collectif hétérogène : confiance mutuelle, confiance en soi, prises de décisinos collectives, prévention des violences, écoute et circulation de la parole, analyse réflexives du vécu, reconnaissance de chacun, pensée réflexive.

L'EMISSION RADIO SOS-coop ! (RESTITUTION DU POP)

Introduction

Tour de présentation :

Témoignage 1:

Interventions - réactions :

Témoignage 2 :

Conclusions :

• toujours voir l’hétérogénéité comme une richesse
• en tant qu’animateurice, tous les groupes sont hétérogènes mais pas les mêmes facteurs/ enjeux il faut travailler dessus, s’outiller, se déconstruire
• se former ! Ne pas s'inventer "inclusif-ve", car potentiellement néfaste pour les publics
• certains critères de diversité sont porteurs d'injustices dans la société ("ça ne veut pas dire la même chose de rigoler de la couleur de cheveux de qq versus sa couleur de peau"), il faut pouvoir les identifier, être au clair sur sa posture et les préjugés qu'on porte nous mêmes
• importance co-construire une démarche inclusive
• se faire accompagner !
• recommandation d'une formation formidable : animacoop