Enjeux de la diversité dans la coopération : Catherine

======Catherine======
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- __Quelques définitions glanées ici ou là...__

source {{button class="btn-primary" link="https://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/diversit%C3%A9/26145 " text="Larousse" }}

**diversité** - nom féminin
(latin diversitas, -atis)
__1.__ Caractère de ce qui est divers, varié, différent ; variété, pluralité : La diversité des goûts. 
Synonymes :
hétérogénéité - multiplicité - pluralité - variété
Contraires :
 uniformité - unité
__2.__ Ensemble des personnes qui diffèrent les unes des autres par leur origine géographique, socio-culturelle ou religieuse, leur âge, leur sexe, leur orientation sexuelle, etc., et qui constituent la communauté nationale à laquelle elles appartiennent : Faire entrer la diversité dans l'entreprise. (Cette notion, qui intègre des différences comme le handicap, est développée pour lutter contre la discrimination.)

source {{button class="btn-primary" link="https://fr.wikipedia.org/wiki/diversit%c3%a9" text="Wikipedia" }}

en résumé : l'éthymologie de diversité est "divergence" mais le sens usuel désormais est variété ou hétérogénéité comme diversité sexuelle, fonctionnelle (liée à notion de handicap), linguistique ou (de plus en plus en France) d’origine (apparue en 2007 et remplace « minorités visibles »)

__remarque__ : **Unie dans la diversité** est la devise de l’Europe

- __Les diversités se déclinent... __:

selon des __populations cibles__ (femmes, jeunes, personnes handicapées, issues de l’immigration…)
des __objectifs__ (égalité professionnelle, égalité des chances, non-discrimination…)
des __marqueurs de l’identité individuelle__ (appartenance religieuse, identité sexuelle…)

selon qu'elles sont __visibles__ (race, ethnie, genre…)
__moins perceptibles__ (éducation, religion, affiliation politique…)
__moins répandues__ (piercing, tatouages, statut militaire, séropositivité ou transsexualité)
ou encore variété des profils (l’expérience), genre, de culture, d’appartenance ethnique, d’âge, de nationalité et de handicap, d’appartenance syndicale…

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**Et que dit Chat GPT sur force contrainte de la diversité ?...**

__Question à Chat GPT le 27/11/2023__
dans un contexte de travail en coopération comment la diversité humaine peut-elle être une contrainte ou au contraire une force ? y a-t-il des méthodes adaptées au travail coopératif en contexte de diversité humaine ?
__Réponse de Chat GPT__
La diversité humaine au sein d'un contexte de travail en coopération peut être à la fois une contrainte et une force, en fonction de la manière dont elle est gérée et intégrée dans les processus de travail. Voici quelques points à considérer :
Diversité en tant que __contrainte__ :
1.	**Barrières de communication **: Les différences culturelles, linguistiques ou sociales peuvent entraîner des barrières de communication, compliquant la compréhension mutuelle entre les membres de l'équipe.
2.	**Conflits potentiels **: Des divergences d'opinions, de valeurs ou de méthodes de travail peuvent conduire à des conflits au sein de l'équipe, entravant la productivité.
3.	**Manque d'harmonisation **: Des différences importantes peuvent rendre difficile l'harmonisation des objectifs, des attentes et des normes de travail au sein de l'équipe.
Diversité en tant que __force __:
1.	**Créativité et Innovation **: La diversité apporte une variété de perspectives, expériences et compétences, favorisant la créativité et l'innovation au sein de l'équipe.
2.	**Adaptabilité **: Une équipe diversifiée est souvent plus adaptable face aux changements, car les membres apportent des points de vue variés et peuvent mieux anticiper et s'adapter aux défis.
3.	**Meilleure prise de décision **: La diversité peut conduire à une prise de décision plus robuste, car différentes perspectives sont prises en compte, réduisant ainsi le risque de biais.
__Méthodes adaptées au travail coopératif en contexte de diversité humaine __:
1.	**Formation à la diversité **: Fournir une formation sur la diversité aux membres de l'équipe peut aider à sensibiliser aux différences culturelles, sociales et individuelles, favorisant ainsi une meilleure compréhension.
2.	**Communication ouverte** : Encourager une communication ouverte et transparente au sein de l'équipe est essentiel pour surmonter les barrières et résoudre les malentendus éventuels.
3.	**Développement de compétences interculturelles** : Investir dans le développement de compétences interculturelles peut renforcer la capacité des membres de l'équipe à travailler efficacement dans un environnement diversifié.
4.	**Leadership inclusif** : Un leadership inclusif favorise un environnement où chaque membre de l'équipe se sent valorisé, écouté et inclus, créant ainsi une culture de collaboration positive.
5.	**Mécanismes de résolution de conflits **: Établir des mécanismes formels pour résoudre les conflits, en encourageant la médiation et la résolution collaborative, est important pour maintenir la cohésion au sein de l'équipe.
En résumé, la diversité humaine peut être une contrainte si elle est mal gérée, mais elle peut également être une force si elle est exploitée de manière appropriée. Une gestion efficace de la diversité nécessite un engagement continu, une sensibilisation et des efforts délibérés pour créer un environnement de travail inclusif et collaboratif.

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__**LA COOPERATION, UN OUTIL POUR EDUQUER PAR LA DIVERSITE A LA DIVERSITE **__**** - 
Article de Marie-Anne Hugon
in Actes du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Université de Genève, septembre 2010 
 
{{button class="btn-primary" link="https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwiX6e_j7uGCAxV8T6QEHSSqDxQQFnoECCUQAQ&url=https%3A%2F%2Fplone.unige.ch%2Faref2010%2Fsymposiums-courts%2Fcoordinateurs-en-b%2Feduquer-a-la-diversite-en-milieu-formel-et-non-formel-l2019exemple-d2019une-recherche-action%2FLa%2520cooperation.pdf%2Fat_download%2Ffile&usg=AOvVaw0SOD5oqbU7pomLdHmrf9nK&opi=89978449 " text="Article " }}

"Une organisation coopérative des apprentissages est une stratégie pédagogique pertinente pour traiter de la diversité des publics en milieu scolair"e 
on se réfère au projet « Eduquer par la diversité en Europe »(..).(qui)  postule que la coopération est un instrument privilégié pour vivre en classe la diversité de façon positive, comme une ressouet non comme un problème. L’éducation à la diversité passerait par des expériences de travail coopératif entre e"lèves.s

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- __Diversité et inclusion/ non-discrimination __

La recherche Internet sur diversité mène rapidement à **inclusion** et on apprend que diversité et inclusion est une notion mise en avant par de grandes entreprises mais la sincérité de leur démarche est contestée
on évoque une injonction à manager la diversité venue d’abord des entreprises puis s’étendant aux pouvoirs publics surtout européens, la "gestion de la diversité" se met au service de la performance économique. La diversité humaine est considérée comme une ressource par l’organisation du travail

L’hétérogénéité ()de genre, sociale, ethnique...) - ou diversité - dans nos sociétés génèrent des tensions : « gérer la diversité » ou « atteindre l’égalité » constituent 2 modes d’action face à ces tensions mais révèlent des conceptions différentes de la société. L'égalité renvoie au collectif, au groupe et à l'éthique là où la diversité (concept originellement anglo-saxon) renvoie à l'individu et à la performance économique.

Résumé historique : de l'intégration des immigrés à la gestion de la diversité
Années 1970 politiques d’intégration des immigrés
1983 et 2001 : politiques d’égalité professionnelle mais insuffisant d’où loi sur l’égalité salariale hommes femmes
Fin années 1990 : politiques de lutte contre les discriminations se substituent aux politiques d’intégration et embrassent d’autres populations cibles que femmes et immigrés
2006  : « gérer la diversité » ()préféré à « atteindre l’égalité », concept des années 60)

__Remarque __: en 2008 il a été envisagé d’inscrire le "respect de la diversité" dans le Préambule de la Constitution française.

sources {{button class="btn-primary" link="https://fr.wikipedia.org/wiki/diversit%c3%a9" text="Wikipedia" }}  {{button class="btn-primary" link="https://www.afmd.fr/diversite-et-inclusion-de-quoi-parle-t-et-comment-agir" text="AFMD" }} Article de Mustapha Harzoune de 2022 {{button class="btn-primary" link="https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2006-1-page-23.htm " text="Revue M&A" }}

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__Et la biodiversité dans tout ça ?__

Verra-t-on la prise en compte de la biodiversité dans les parties prenantes des projets ? sous forme par exemple d'un objet symbolisant cette biodiversité et auquel l'un des participants donnera sa voix lors des tours de table...

{{button class="btn-primary" link="https://fr.wikipedia.org/wiki/Biodiversit%C3%A9" text="Wikipedia" }}

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__Méthodes et outils à utiliser pour de l'animation en coopération en contexte de diversité__

quotas
discrimination positive 
parité 
écoute de toutes les diversités
partage de la parole
accords de groupe : respect

cf.article Marie-Anne Hugon :
"Une organisation coopérative des apprentissages est une stratégie pédagogique pertinente pour traiter de la diversité des publics en milieu scolaire
...
- Les activités partagées ont un sens pour les partenaires : les élèves sont invités à une production collective dont ils perçoivent l’intérêt, y compris en termes d’acquisitions individuelles.
- Les échanges entre enfants s’appuient sur des valeurs partagées d’entraide et de coopération.
- Les élèves sont responsabilisés".

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- je pense à noter les crédits licence etc.

[[https://reseau.animacoop.net/pops/enjeuxdiversitecooperation/?carine page carine]]
[[https://reseau.animacoop.net/pops/enjeuxdiversitecooperation/?isabelle page isabelle]]

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